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明德小学于2004年初以“新教育”理论作指导,确立了“用教育的智慧培养智慧的学生”科研课题,并在参与全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》研究以来,以营造“书香校园”,创设“书香家庭”为切入点,培养人文精神,陶冶高尚情操,形成了系统化、整体化、序列化的读书局面。
我校“开放式书架”充分利用学校现有的空间,为学生提供了一个自由选择书目的平台;“师生共写读书笔记”、“家长与孩子共写读书感悟”、“学生独立撰写日记、读书心得”,使阅读与思考成为全校师生与家长自觉的生活方式;“微型课”、“大阅读课”、“古诗文赏析课”的开设,更为学生创设了交流读书感悟、互通读书心得的空间。
通过一系列的举措,明德小学的师生每日携书香走进校园,在溢满书香的乐园中徜徉,在书海中寻觅多彩的理想。透过阵阵书香,我们分明已看到收获的希望!
——信息教育“十一五”科研课题
教育技术提高了教师教育教学成果,改变了教与学的方式、关系,改变了人们获取知识的方法,改变了人们对知识的占有量。
培养、提高学科教师在学科教学中能自觉、习惯地运用教育信息技术教学,能很好地将信息技术与所授知识进行整合、用于教学。我们将教师的这种“自觉、习惯地运用”和“很好地整合、用于”的能力称作教师的信息“素养与能力”。
关于对教师在应用教育技术过程中的“素养”的定义与定位,是随着教育技术的发展,教师在课堂教育教学过程中,对已掌握的教育技术要跟得上发展的需要与需求,最为关键的是教师的“习惯与能力”。
学科专任教师如果还没有将运用教育技术形成一种素养,还没有自觉的将教育技术运用到日常的教育教学当中。这是一种浪费,即是知识的浪费,也是设备的浪费,更是意识的浪费。
那么作为教师,在课堂上所展示的教学与过程中所表现的“施”与学生在课堂学习过程中的“得”,到底能否满足未来的需要,那就要看教师对待每一个知识点的落实过程是否具有前瞻性,是否用发展的观点去工作,是否教给了学生“不锈钢”的工具去面对自己今后步入社会、该为社会输出的时候所需要有的能力。
在实施基础教育的实践过程中,我们深深的认识到:教师将信息技术应用到教学当中去,培养学生具有现代学识的“学”与“能力”是一个重要的标志。这样才能让学生获取到永不贬值的知识,让学生能在未来参与国家建设的时候“有力可效”。
换言之,现代教育需要教师将教育技术运用于课堂教学之中。这就需要培养教师这种“素养与能力”。
学校教务管理系统
本 周 食 谱
东 师 理 想
周一:
周二:
周三:
周四:
周五:
8月25日—8月29日
明德小学校是东师理想教育信息化实验学校,通过实验系统研究信息技术与课程整合的理论方法,探索教育信息化的模式,全面推进教育信息化工作,真正做到利用信息技术手段解决教与学过程中存在的问题和困难、提高学科教与学的质量和效率,改善教与学的过程、方法和模式,推进新课改。
与东北师大信息化合作,是为了全面提升朝阳教育信息化水平,落实适度超前,可持续,内涵式发展战略,推进新课程改革。
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